教 改 实 践

    近年来，本课程进行的教学改革与教学研究内容涉及课程体系、教学内容、教学方法、考试模式等方面。通过改革，体现了推进全面素质教育的指导思想和高等职业教育以技术应用性人才为培养目标的正确定位。
一、关于课程体系、教学内容改革
    ①按照市场的需要改革教学内容。通过专业调查，广泛收集用人单位对课程、教学内容的意见；以典型职业岗位技能和从业能力的培养为目的，打破原有学科型的课程体系，以工作过程为导向，重构课程体系。聘请企业专家和领导建立专业建设委员会，共商教学内容,完善课程建设；按照“以能力培养为重点，全面素质协调发展为目标”的要求，制订课程培养目标、毕业生的业务规格、能力分析与分解表。改革后的课程结构分为基本理论与基本素质、专业技术与技能、综合岗位技能三大块。打破了传统的学科体系，构建了基于工作过程的课程体系，新开发的课程充分体现四川及西部地区公路路基病害的特点，加强山区和高寒地区公路路基病害技术等具有西部特色内容的教学，对传统教学体系削枝强干，在不影响主干体系的前提下，淡化理论推导、尽量减少超出基本要求的理论证明和繁琐的运算论证，注重理论联系实际，解决实际问题。在课程内容方面，强调了各类路基病害整治设计与施工内容，设立了与路基病害整治相关的检测、工程概算及项目管理等方面内容，同时，收集大量工程设计成果实例，能激发学生的学习激情，营造很好的学习情景，具有很强的实用性。
    ②结合行业和工程实际，按照“实用、够用”的原则，对课程进行了整合分解。体现了“懂设计、能施工、会管理”的专业特色，使教学计划更具针对性和实用性。
    ③根据行业发展和需要及时增减课程内容，体现了“实用、够用”的原则。
二、关于实践教学改革
    ①改革原有实践教学体系。改革后的实践教学体系由实验、实习、毕业综合实习、国家职业资格认证、毕业设计(论文)等环节组成，形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
    ②改革实践教学模式。采取“理论－实践－再理论－再实践”的螺旋式教学模式。即在前1.5年安排计算机、普通话能力测试、技术工人掌握的能力测试，如测量工、试验工、AutoCAD认证等技术培训；后1.0年安排管理人员掌握的能力测试，如安全员、检测员、养护工、施工员、造价员、资料员等；最后0.5年安排顶岗实习。
三、关于教学方法改革
    ①先进的教学方法。采用讲授法、演示法、上机操作法、讨论法、读书指导法等多种教学方法，并与现代教育技术有机地结合，充分运用网络和多媒体技术，尽可能达到最佳的教学效果。引用项目教学法和实例教学法；加强实践环节，安排课程设计和野外实习；采取“引进来”的方式，聘请业内知名的专家学者进行专题讲座。
    ②多元化的教学手段。包括板示讲解、多媒体教学、在线练习、在线答疑、项目教学法和实例教学法等。
四、关于考试模式改革
    ①建立试题库，实施教考分离；
    ②根据课程特点采用灵活多样的考试方法。如室内测试、野外实际操作，工程项目实例教学等。
五、实行“一生双证”、“一专多能”
    鼓励学生“一生双证”、“一专多能”，毕业生取得毕业证的同时，按照职业岗位要求分别取得测量工、试验工、安全员、检测员、养护工、施工员、造价员、资料员等职业资格证书。使学生具有一项专长、多项技能。