《汽车发动机总成检修》课程积极运用科学而合理的教学方法，根据课本所规定的知识范围，引导学生看书、思考。在教学过程中，运用案例教学法、项目教学法、口诀教学法、理实一体化教学法等，取得了良好的教学效果。
1 案例教学法
    案例法教学方案主要是对案例教学过程中所采用的形式、步骤及手段做出规定。它必须根据教学内容的不同和教学目的需要而设置，既可以采取授课过程中穿插举例，也可以采取专题性或综合性案例分析和讨论。为了收到预期的教学效果，一般可采取以下做法：
    1）介绍案例，分析案例情况，分发有关资料，在规定的时间内完成阅读。
    2）指导学生查阅有关资料，寻找有关理论依据，分析案例并认真准备好讨论稿。
    3）组织讨论。在做好上述准备以后，教师应引导学生，围绕中心进行讨论，鼓励学生之间展开持之有据，言之成理的争论，在讨论中应注意：一是把握分析的主流方向，不要偏离主题；二是各述已见，充分阐述自己的观点，不批驳别人的观点；三学生解答时要求大家认真倾听，这是交流信息的重要过程；四是指导学生认真吸取别人的成果，丰富，完善，提高自己；五是避免出现冷场，可以提前指定一位或几位主讲人，以带动其他学生，推动讨论的顺利进行；六是结论是次要的，过程才是重要的。
    4）教师总结。在学生已充分发表了各自的观点，基本达到了教学目的时，教师应及时进行总结、讲评和答疑。此时应注意：不可归结为一个结论，从而培养学生扩散性思维；对各种具有代表性的案例分析，做出现场评价，指出优缺点；讲清案例中容易出错的难点，回答学生的疑问。
    5）案例教学法举例
实训室时代超人发动机不能起动，检查油、电、气均正常，用解码器不能读出故障码，因不能起动，故不能读数据流，保险丝均正常。最后确定为学生不按照操作要求，频繁起动，导致发动机“闷”油。直接踩下油门，发动机起动，故障排除。
    提出问题：（1）发动机不能起动的原因有那些？（2）发动机不能起动的检查程序该如何做？
    提供材料：发动机不能起动的检查程序。
    实施与展示：分组进行讨论，然后进行辩论。
    教师评价：使学生认识到检查发动机应从多方面考虑，要有灵活的思维，如果只知道不能起动就检查油、电、气，就不能检查出故障原因。

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