我们在《数字电子技术》课程教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了大量的研究工作，调整了教学大纲与教学内容，改进了教学方法，建设起了与之完全配套的实验实训室，具体的改进体现在以下几个方面。

1. 更新观念，形成技能型人才培养目标的教学思想

    树立了教学以专业技能培养为目标的指导思想。首先确定此课程应具备的专业技能，围绕技能培养构建知识结构，对现有的知识体系进行了整合，确定各讲的重点、难点、掌握、了解以及扩展内容，完成新的教学大纲的编写。

    《数字电子技术》是一门工程实践性较强的课程，对电子信息专业学生来说明是一门重要的基础专业技能。通过学习，不但要使学生掌握数字电子技术的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，更重要的是培养学生对数字电路安装、测试、调试及应用的专业技能，以及应用知识分析与解决电路问题的综合分析能力。

    为确保目标的实现，在教学环节的设计与组织中，形成了理论教学、实验教学和实训教学、学生课外电子制作相结合立体多方位的培养模式。

2. 创建先进科学的《数字电子技术》课程教学结构，引入先进的教学方法和教学手段

    本课程建立起课堂教学、实验教学、网络教学和实训教学交叉融合的教学结构，各教学环节相辅相成，互相交融实现 “巩固基础，注重技能，因材施教，促进创新”的目标。。

    教学中，我们根据不同内容的特点采用了多种形式的教学方法，如：

    （1）启发式教学方式。启发式教学方法可促进学生积极思考问题，主动参与双边教学中，达到巩固知识，更好的掌握新知识的效果，更关键的是使学生学会应用知识解决问题的专业技能。

    （2）项目教学法。由于理论教学是服务于技能培养的，而技能训练又是以完成特定项目为载体的，因此，项目教学法则是完成理论教学的最好平台，在这种指导思想下项目教学也非常好实施。项目教学法的采用，丰富了教学，突出了学习重点，系统了课堂内容，这样可更好的激发学习兴趣，提高学习主动性和积极性。每个技能培训的过程设计是：首先理论教学以围绕实现一个特定的项目而展开，课后布置另一项目的实现，学生通过复习、查阅资料完成设计，在随后的实训中完成将此项目的电路实现工作。这样学生始终带着目的在学习和训练，有利于知识技能的消化和掌握。

    （3）理实一体化教学。在职业教育中，课本中有大量讲授专业技能培养的章节，我们将此内容调整到实训课中完成，学生可现场实践。如：数字电路故障分析方法，调试方法，组合逻辑电路的设计方法等内容都放在实训教学中进行的。同时，理实教学都安排同一教师担任，这样更有利于教学内容的相互渗透和照映，教师能充分的把握学生知识、技能掌握的情况，可随时对教学进程、内容进行调整，有效的监控教学质量。

    本课程组采用了多种教学手段。

    （1） 制作CAI课件，提高教案和教辅材料的质量和水平。

    目前，计算机的普及、网络的渗透使计算机辅助教学（CAI）成为一种先进的教学手段。为此，本课程组成立了CAI课件研发组，CAI课件运用多媒体创设问题的情境，让学生更易理解，利于激发学生的创造性思维，提高教学效率，扩大信息量和受益面。同时，CAI课件的制作，促进了各高校同行间的交流，促进了本课程的教学改革。

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