（2） 丰富网上资源

    通过丰富网上软件资源，弥补了课堂教学时间的不足，推动了师生的互动交流，提高了教学效率。

    《数字电子技术》电子教案，有助于学生课前预习、课后复习；

    课程网站的留言板上不仅有老师回答学生的问题，也有老师为学生课余复习留下的思考题和学生对思考的解答和老师的讲评。近年来课程网站的访问率和利用率大大提高，而且架起了师生交流的桥梁，弥补了课堂教学答疑时间不足的缺憾。

3．开发实验设备，推行开放式实验教学模式，更新实验方法，培养学生的创新意识

    数字电子技术的主要特点之一是它的实践性。多年来实验室建设始终作为课程基本建设的重点之一。实验室全新配置电子专业常用的设备与仪器；为配套教学，我们自己开发与研制了数字电路实验箱，该实验箱可以开设所有数字电路基础实验、数字电路综合实验、数字电路课程设计、部分模拟电路实验以及单片机的实验。实验箱结构上最大的特点是：有许多可开放的空间，在此基础上可任意开发大量实验。通过这种环节，可培养学生知识应用上的灵活性，达到个性化培养的目标。其次是功能强大、灵活性高，在上面的功能介绍中可知，它可作为多种技术训练的平台，而且还可将多种技术有机的结合起来，实现综合技能的训练。受到学生和同行的好评，在教学中起到了很好的作用。

    在实践教学中，完善了实验体系，更新了传统的验证性实验方法，2004年编写了《数字电子实验》教材。

    为培养学生达到大纲提出的几项专业技能，我们的实训环节构建了三个层次，第一层次是认识性实训，通过这个阶段的训练学生对数字器件有了简单认识，对数字信号有了基本了解；第二层次是应用性实训，通过自己设计与实现简单的项目，训练学生对数电器件应用的技能、数字电路安装的技能；第三层次是拓展性实训，通过自己设计与实现较复杂的数字系统，训练学生的数字电路故障分析、功能调试等综合性的专业技能。训练体系层次分明、目标明确、循序渐进，学生会在每次的训练中巩固已有的技能，学会新的技能与方法，配上大量开放性的训练，有利于学生经验的积累、知识的总结、技能的深化，思绪的扩展，以及创新意识的养成。

    训练方法和管理上的改进，首先在实训硬件上，提供学生一人一台,学生独立完成任务，其次是，要求学生必须在完成好设计的基础上才能实现电路，而且，加长了实训时间，同时，对每个同学实训情况进行严格检查与记录，这样确保了每个学生主动的完成训练内容，学生技能得到了很大的提高。

4．构建科学合理的立体化教学评价体系，发展学生的个性

    我们把考试方式及内容研究作为课程建设重要的一环。研究出了一套知识、能力和素质的考核与检测方法，在实践中构建了多层次、立体化、科学合理的教学评价体系，对引导学生学习起了很好的作用。

    本课程期末考核包含应知与应会两类考核方式。

    两类型考核的分值比例为：

    期末考核成绩=应知考试成绩（60%）+应会考核成绩（40%）

    应知考试，加强基础、侧重应用、淡化计算；充分利用试题的设计与收集，实行教考分离；试题的设计着重考察学生对基本概念的理解掌握以及应用所学知识的能力，，着重考察学生综合应用知识的能力

    应会考试的方法：学生随机抽取设计题目，在规定时间内完成电路的设计与实现，测试相应技术指标。这样更好的检验了学生对数电专业技能掌握的情况，由于技能的考核，促使学生认真上好每次实训课，掌握每个技能环节。

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